¿Por qué Perú, México o Chile usan el Enfoque por Competencias? El rol de la OCDE
En las últimas décadas, los sistemas educativos de Perú, México o Chile han dado un giro de 180 grados. Las pizarras llenas de transcripciones y los exámenes basados en la memoria están siendo reemplazados por el Enfoque por Competencias. Aunque para muchos padres de familia y docentes este cambio parece una transición puramente pedagógica, lo cierto es que responde a una estrategia geopolítica y económica de alto nivel.
¿Por qué estos países han decidido reformar sus cimientos educativos? La respuesta no se encuentra solo en los libros de pedagogía, sino en los despachos de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE).
El Enfoque por Competencias: Más allá del «Saber»
Tradicionalmente, la educación se centraba en la acumulación de información. Sin embargo, en un mundo donde Google ofrece cualquier dato en segundos, el conocimiento acumulado ha perdido valor frente a la capacidad de acción.
El enfoque por competencias propone que el estudiante desarrolle tres dimensiones simultáneas:
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Saber conocer: El dominio de conceptos y teorías.
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Saber hacer: La aplicación de esos conocimientos para resolver problemas reales.
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Saber ser: El desarrollo de habilidades blandas, ética y trabajo en equipo.
Para países como México y Chile (miembros oficiales) y Perú (en proceso de adhesión), este modelo es la llave para modernizar su fuerza laboral y hacerla atractiva ante el mercado global.
El rol determinante de la OCDE
La OCDE, a menudo llamada el «club de los países ricos», se ha convertido en el arquitecto de la educación en Latinoamérica. Su influencia no se ejerce mediante leyes, sino a través de la estandarización y la comparación.
1. El poder de las pruebas PISA
El Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA) es la herramienta de presión más eficaz de la OCDE. Al evaluar cómo los jóvenes de 15 años aplican sus conocimientos en lectura, matemáticas y ciencias, la OCDE establece un ranking mundial de calidad educativa.
Para los gobiernos de la región, quedar en los últimos lugares del ranking PISA es un costo político inasumible. Por ello, alinean sus currículos nacionales con el modelo de competencias que PISA evalúa, buscando escalar posiciones y demostrar que su sistema educativo es «eficiente».
2. Educación como Capital Humano
Desde la perspectiva de la OCDE, la educación no es solo un derecho, sino una inversión en capital humano. La organización promueve el enfoque por competencias porque genera trabajadores flexibles, capaces de adaptarse a las nuevas tecnologías y de competir en una economía basada en servicios y conocimiento, no solo en materias primas.
¿Qué pasaría si estos países no estuvieran dentro de la OCDE?
La pregunta es recurrente: ¿Podría un país como Perú o México diseñar su propio camino educativo fuera de estas directrices? Si bien es posible, las consecuencias serían significativas:
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Aislamiento y falta de datos: La OCDE proporciona marcos estadísticos que permiten a los países saber exactamente dónde están parados. Sin PISA u otros indicadores internacionales, los ministerios de educación trabajarían «a ciegas», sin una métrica clara para evaluar si sus reformas funcionan.
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Pérdida de confianza financiera: Organismos como el Banco Mundial o el BID utilizan los informes de la OCDE para decidir dónde invertir. Un país que rechaza estos estándares puede ser visto como un riesgo para la inversión extranjera, ya que no garantiza una fuerza laboral calificada bajo parámetros internacionales.
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Fuga de oportunidades: El enfoque por competencias facilita la convalidación de estudios y la movilidad laboral. Si un país regresa al modelo tradicional, sus egresados podrían tener dificultades para que sus títulos y habilidades sean reconocidos en el extranjero.
Beneficios y desafíos en la región
La adopción de este enfoque ha traído beneficios innegables, como una mayor atención al desarrollo socioemocional del estudiante y una conexión más clara entre la escuela y la vida cotidiana. Sin embargo, en Perú, México y Chile, la implementación enfrenta barreras críticas.
La principal desventaja es la brecha de implementación. Mientras que en los documentos oficiales el enfoque por competencias es impecable, en las aulas rurales o de zonas vulnerables, los docentes carecen de la infraestructura y la capacitación necesaria para aplicarlo. No se puede enseñar «competencia digital» sin internet, ni «resolución de problemas científicos» sin laboratorios.
Conclusión
El enfoque por competencias en Latinoamérica no es una elección aislada, sino una respuesta a la necesidad de integración global. La OCDE actúa como el faro que guía estas reformas, asegurando que los países de la región hablen el mismo idioma que las economías desarrolladas.
Si bien el modelo tiene detractores que critican su visión «utilitarista» de la educación, hoy por hoy es el estándar que define quién es competitivo en el siglo XXI. El reto para estos países no es cambiar el modelo, sino lograr que las bondades de las competencias lleguen a cada estudiante, sin importar su código postal.